评论：合作共赢方能促使中美日关系良性发展
我不要你送我，让我一个人静静地离去。因为，送别只能更加凭添一份哀愁。
例如，“物质的量”是一个抽象名词概念，教学中，教师可结合生活实例设置以下问题引导学生进行讨论：假定我们有一卡车面值为一元的硬币，每一硬币的形状、体积、质量是相同的，我们可以通过哪些方法或途径知道这一卡车硬币的个数？教师引导学生思考、讨论，获得计算出硬币个数的方法，如：①直接数数;②先称量出一个硬币的质量，再用硬币的总质量除以一个硬币的质量等。这个过程可以很好的实现将抽象知识具象化，能够让学生更直观的展开对于概念的理解与认知。在这个基础上教师进一步对于学生想出的各种方法进行提炼，并且总结出“物质的量”的概念，这便让学生对于概念有了更好的掌握与吸收。
五、音、形、义结合教学
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